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课程观的转型及课程改革意义——兼谈课程理论与实践的关系 被引量：2

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摘要 随着当代课程呈现出自组织性、体验性、不可重复性等特点,课程理论的功能及其与实践的关系也在悄然地发生着变化,即逐渐淡化了传统意义上对课程实践的指导性、预见性的追求,而更多地转向了对课程实践的解释与批判。这种变化启示我们:我国基础教育新课程改革必须重新审视理论与实践的关系,并调整课程改革中理论与实践相接洽的策略。
作者 宗雪萍 熊和平
机构地区 宁波工程学院
出处 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第2期52-55,共4页 Liaoning Education Research
关键词 课程观 课程改革 理论 实践
分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]
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共引文献115

同被引文献35

引证文献2

二级引证文献1

辽宁教育研究
2007年 第2期

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