摘要
文立从教育理论与教育实践关系的视角,审视教师教育课程体系中的教育实习环节,评析了影响教育实习的几种主要教育观念和现存的主要教育实习模式。不同的教育实习观,构建了不同的教育实习模式。不论哪种教育实习观或教育实习模式,其产生和存在都受特定历史条件的制约,也都不可避免地存在历史局限性。在教师专业化背景下,以创造观为指导构建的反思模式,强调在实践中运用判断、反思、创造等方法形成“实践智慧”,是一种较为理想的实习模式。
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2007年第3期54-56,共3页
Liaoning Education Research
