摘要
当我们走进高中新课程后,教师怎么教,学生怎么学,就由理念的层面变成了日常的工作操作。在实践中,我们真切地感受到由于课程的变化带给我们教与学上的改变,并因此产生许多困惑。笔者通过一个学期的教学实践,通过和外地同行的交流,对新课程有了更深刻地了解,发现很多困惑的产生其实并不是新课程本身的原因,一方面是新的实践必然有循序渐进的过程,另一方面更多的是我们的理念、做法和新课程的要求存在差距使然。如果教师把教学实践的过程作为研究、探索、发展的过程,那么教师的教学行为必将逐渐接近新课程的要求并不断创新。
出处
《天津教育》
北大核心
2007年第5期47-48,共2页
Tianjin Education