走出教师反思的误区

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摘要 “反思”是教师立足岗位提升专业素质的一种有效培训途径。毋庸置疑，教学反思对于中小学开展校本教研，促进教师专业发展大有裨益。但是，任何一种新的研修形式都不可能在一开始就尽善尽美。通过调研，笔者发现，我们当前的教师反思某些方面走人了误区。在认识和行动上产生了偏差，也达不到教师迅速成长的目的。本文试图尝试着对此作一个思考．并且提出反思后的反思与教师专业化成长一些政策。

作者姜德泉李建国

机构地区山东济南章丘枣园中学

出处《教育科学论坛》 2007年第7期63-64,共2页 Education Science Forum

关键词教师反思误区教师专业化成长教师专业发展有效培训专业素质 “反思” 校本教研

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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