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课堂教学的信度和效度

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摘要目前，培智学校的课堂教学存在着缺乏信度、效度的现象。一是“包办代替”，如教师提个问题，自己先说出一大半。学生再象征性地跟说一点儿，就算答对了，貌似启发。却一点看不出学生思考的轨迹。二是一节课热热闹闹地上下来。却看不到学生由不懂到懂、不会到会的学习过程。不知智障生是真会还是假会。

作者高鹏凌

机构地区江苏省扬州市培智学校

出处《现代特殊教育》 2007年第6期22-24,共3页 Modern Special Education

关键词课堂教学信度教学存在培智学校学习过程象征性学生教师

分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2007年第6期

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