摘要
集各种现代通信技术于一体的互联网,极大地延伸了传递者和学习者的视听感官能力,使得人们可以轻松地跨越时间和空间距离进行思想与情感的交流,因此,也备受教育者和学习者的青睐。但由于互联网所具有的高技术含量、高信息传递量以及异于其他媒体的信息传递手段和过程,致使学习效果出现很大的不同。如何使用互联网这一大众化的传播媒介进行有效的教育和学习,成为教育信息的提供者和学习者一直关心的问题。本文分析了基于互联网学习过程中信息传递的特点,指出其不仅仅存在传统意义的信道干扰,而且还存在信息的自身干扰,并尝试去解决这种因互联网独特的信息传播方式带给学习者的负面影响。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2007年第7期51-54,62,共5页
E-education Research
