摘要
教育中的培育研究是对中小学教师(包括学校)的典型教育经验进行发掘、建模、检验和推广的教师研究。作为培育研究主体的中小学教师,其从事培育研究的能力直接制约着研究结果。因此,在实际参与培育研究的过程中,中小学教师要从加强对经验的感知能力、收集能力、重构能力等方面有意地锻炼并提升自己从事培育研究能力,最终真正地以主人翁的姿态积极投入到研究中去,使教师研究获得理想效果。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2007年第6期133-136,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目"基础教育内涵性均衡发展研究"(项目批准号:06jjd880011)
