武警心理学任职培训应注意把握好三个关键性问题

下载PDF

导出

摘要心理学任职培训如何突破原来学历教育的思维模式,不断创新,以适应新的教学任务需要?这是当前亟需研究和解决的现实课题。通过深入实践和广泛调研,笔者认为,心理学任职培训要取得成效,必须围绕学员拟任岗位的所缺所需,科学确定具有指向性的教学目标;区分学员拟任岗位的不同类别,合理选定具有侧重性的教学内容;针对培训学员本身的特长优势,灵活运用具有定向性的教学方法。

作者杨清友曹媛

机构地区武警北京指挥学院

出处《继续教育》北大核心 2007年第9期49-51,共3页 Continuing Education

关键词心理学任职培训教学目标教学内容教学方法

分类号 G479 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1一句话传真[J].中国教工,2006(12):41-41.
2左锐,李进军.准确把握“4+1”学员特点规律,不断增强学员队教育管理实效[J].新课程（教育学术）,2014(4):32-33.
3刘洋,陈三旺,李国臣.遵循任职培训基本规律,探索高职学员队管理新理念[J].科技资讯,2011,9(8):211-211.
4王云开,赵海山,李健.专题式教学在任职培训修理专业课程中的应用研究[J].科技资讯,2016,14(4):91-91.
5鲁雨田.补充、改进物理实验的基本原则[J].普教研究,1996(1):56-56. 被引量：1
6向时平,熊成,陈志洪.学历教育与任职教育相对分离的课程改革的思考[J].新课程研究（职业教育）,2007,0(1):7-9. 被引量：2
7郝士格.对提高任职培训育人质量的几点思考[J].继续教育,2014,28(12):77-78.
8简红艳.任职培训中教学设计应遵循的“三个一”[J].科学与财富,2012(10):34-34.
9翟海燕.基于知识论视角的士官任职培训教学方法研究[J].考试周刊,2016,0(105):164-164.
10袁中.任职培训“理论教学实践化”问题初探[J].军用汽车管理,2007(2):30-31.

继续教育

2007年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

武警心理学任职培训应注意把握好三个关键性问题

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史