摘要
通过温斯坦标准化学习策略量表(LASSI)、镶嵌图形测验及学生学习方式问卷测试学生的学习策略水平、认知风格类型和学习方式,并将不同认知风格类型和不同学习方式的大学生的学习策略水平进行比较,结果发现:当前大学生学习动机水平普遍较低,大学生的学习方式以独立型、参与型与协作型为主,大学生的学习策略水平偏低且与其认知风格不相匹配,专业类型对大学生的学习策略水平有一定影响。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2007年第8期52-57,共6页
E-education Research
基金
西北师范大学知识与科技创新工程项目(项目编号:NWNU-KLCXGC-03-5)
甘肃省教育厅高校研究生导师研究项目"高校自主学习型网络课程的设计与开发研究"(项目编号:0601-04)
