摘要
学习离不开个体实践。密切关注教师的学习和发展的"叙事研究"强调教师可以通过反思自身的经验和新理念来变革自己的教育实践;"叙事研究"提出了一种新的思维方式,认为每位教师在课堂里的个人知识具有合法性,承认教师的课堂经验所蕴涵的巨大力量和潜在意义。把"叙事研究"贯串到小学英语教学中,让小学英语教师通过感受性的、附带价值的教学经验认识一种新的教育研究方式和教师发展观,将会使师生受益。
出处
《科教文汇》
2007年第09S期12-13,共2页
Journal of Science and Education
