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3～5岁城乡儿童心理理论发展及其家庭养育环境的对比实验研究 被引量：3

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摘要 1．前言 心理理论这个术语最早是上世纪七十年代科学家们在研究黑猩猩的认知能力时提出的，随之该术语被引入发展心理学领域。其含义是指个体对自己和他人心理状态的认识，并由此对相应行为作出因果性的预测和解释。大量采用两个经典错误信念任务考察儿童心理理论发展的实验研究已表明，4岁是儿童心理理论发展的关键期，这表明儿童在4岁时就发展起了这种能力。但在研究过程中，研究者发现同一年龄的儿童在通过错误信念任务上表现出很大的差异，这种差异主要是由儿童早期不同的社会经验导致的，
作者 崔云
机构地区 上海市嘉定区教师进修学院
出处 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2007年第9期43-45,共3页 Journal of Shanghai Educational Research
关键词 儿童心理理论 对比实验 错误信念任务 环境 养育 家庭 城乡 认知能力
分类号 B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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参考文献6

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  • 2ogrefe G. J, Wimmer H,& Pemer J. Ignorance versus false belief:A developmental lag in attribution of epistemic states. Child Development, 1986, 57:567-582.
  • 3Claire H, Alexandra L C. Nature, nurture, and individual differences in early understanding of mind. Psychological Science, 1999, 10:429-432.
  • 4Alexandra L C, Judy D. Theory of mind, emotion understanding, language, and family background: Individual differences and interrelations. Child Development, 1999, 70:853-865.
  • 5Charlie L Norman H F, Chrystalla K, et al. Social influences on false belief access: Specific sibling influences or general apprenticeship? Child Development, 1996, 67:2930-2947.
  • 6Jenkins J M, Astington J W. Cognitive factors and family structure associated with theory of mind velopment in young children.Developmental Psychology, 1996, 32:70-78.

同被引文献11

引证文献3

上海教育科研
2007年 第9期

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