期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

新课改背景下如何让课堂“活而不乱”

下载PDF

导出

摘要专家指出：“评价课堂教学乱不乱。要看学生的注意力，如果学生把注意力集中在学习上，形散而神不散，这样的课堂教学就不叫乱。”同时要让课堂规范就要掌握调控策略，要求教师既要放得开，又要收回来，教师应具备较强的驾驭课堂的能力。

作者张继云

机构地区山东省枣庄市第十六中学

出处《地理教育》 2007年第6期10-10,共1页 Education Of Geography

关键词课堂教学新课改调控策略注意力学生教师学习驾驭

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吴淑芹.课堂上，到底应该谁配合谁？[J].黑龙江教育（理论与实践）,2010(7):59-59.
2吴淑芹.课堂上,到底该谁配合谁?[J].教育科学研究,2010(7):80-80.
3赵丽娜.如何激发学生学习语文的兴趣[J].中国校外教育（上旬）,2012(4):44-44.
4马晓辉.浅谈班级管理[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2014(34):226-226.
5吴淑芹.课堂上,到底该谁配合谁?[J].教师,2010(13):35-35.
6叶李英.“收的拢、放得开”——高效课堂下小学一年级体育课组织教学[J].体育师友,2013,36(6):24-25.
7吴淑芹.课堂上，到底该谁配合谁？[J].中国基础教育（内刊）,2010(5):34-34.
8朱翠娟.英语课请“放得开”“收得拢”[J].新课程,2015,0(17):127-127.
9梁琰,吕玉华.课堂教学要“放得开、收得拢”[J].学苑教育,2009(9):10-10.
10黄明月.“放得开” 还要“导得好”[J].福建教育（学前教育）（C版）,2009(7):34-34.

地理教育

2007年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部