摘要
本项研究通过有声思维的方法收集数据,探讨了中国外语学习者在英语阅读过程中猜测词义时的心理过程,重点分析了猜测过程中所使用的知识来源和推理策略,并且探讨了它们与猜词成功率之间的关系,结果显示:a)受试在猜测词义的过程中使用了多种知识来源,包括世界知识、语篇知识、句子层面语义知识、单词搭配知识、句法知识和词素知识,其中,搭配知识、句法知识和词素知识成功值相对较高,世界知识成功率较低。b)受试在猜测词义的过程中使用了元认知策略和认知策略。元认知策略包括自我评估策略,认知策略包括重复(又分为单词重复和片段重复)、分析构词法、进行类比、语境化和自问等策略。重复策略使用的频率最高但成功值最低,而自我评估策略使用的次数不多但成功值最高。这一结果给词汇教学一定的启示。
出处
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2007年第5期59-65,共7页
Foreign Languages Research
基金
南京人口管理学院2007年度院级重点教学改革研究项目<英语词汇教学改革>(2007A03)。
