摘要
课文插图是课文的第二语言，是语文教材的有机组成部分。在现行的小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图，这种图文并茂的教材编排，不仅符合小学生的年龄和认知特点，也有利于提高小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，养观察、想象和语言表达等能力。然而，在平时的阅读教学中，我们很多老师没有领悟到教材的编排特点，没有准确把握插图与课文的关系，没有摆正插图在教学中的位子，在运用插图的过程中，出现了以下失衡现象：
出处
《教学与管理（小学版）》
2007年第11期34-36,共3页
Journal of Teaching and Management
