浅析数学阅读时思维活动的四个阶段

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摘要将从阅读中获取的数学信息转化为数学知识必须经历一定的思维过程。这一思维过程将眼睛看到的与概念、术语、符号、图形、数及数量关系有关的信息进行一系列的思维加工，并转化为内在的数学知识。分析这一思维过程，有助于我们在教学过程中给学生提供针对性的帮助，从而提高学生数学阅读的质量。需要说明的是，这里研究的数学阅读并非看报纸或者故事书式的阅读，而是一个收集信息并作出判断，进而试图解决问题的过程，

作者胡双燕

机构地区广东省东莞市长安镇新安小学

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2007年第12期39-39,共1页 Fujian Education

关键词数学阅读思维活动信息转化思维过程数学知识数量关系教学过程学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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福建教育（小学版）（A版）

2007年第12期

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