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儿童助人行为与任务难度的实验研究 被引量:3

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摘要 儿童的助人行为是其社会化发展的重要组成部分,本实验通过三种不同的情境设计,着重研究3—5岁儿童助人行为与任务难度的关系,结果表明,儿童助人行为与任务难度的相关并不显著,并且针对不同情境下儿童出现或未出现助人行为的原因进行了分析。
出处 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2008年第1期172-174,共3页 Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
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参考文献2

二级参考文献22

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共引文献38

同被引文献50

引证文献3

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