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对体育课程中研究性学习的思考

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摘要在体育课程中倡导和开展研究性学习,必须在明确两个认识前提的基础上,诠释研究性学习的过程、成果、教师角色转换和教学互动的关系,其意义和深层理念是使学生的人格得到独立及个性获得解放。

作者张勇平

机构地区湖北师范学院体育系

出处《湖北师范学院学报（自然科学版）》 2007年第4期35-37,共3页 Journal of Hubei Normal University(Natural Science)

基金湖北省教育科学"十一五"规划2007年度重点课题(2007B236)

关键词体育课程研究性学习教师学生

分类号 G807.0 [文化科学—体育训练]

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湖北师范学院学报（自然科学版）

2007年第4期

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