摘要
在基础教育课程改革的背景下,考试机构从单纯考试向全面评价发展是历史的必然。目前实施的高考、会考、初中学业水平考试等大规模教育考试的考试结果都不适宜作为教育评价的依据。应该在政策上将情感、态度、价值观方面的课程目标与学科学习的知识与技能、能力与方法的目标一起纳入教育评价的范畴。考试机构必须按照规范要求,开发标准参照考试,开发情感、态度、价值观的评价量表。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2008年第1期29-32,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
