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生态视野下的教学思考
被引量：
9
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摘要
运用多学科的话语来解读教学的无尽意义已经成为教学研究发展的一种有效途径,而生态学以其独特的思想、方法占据了优势,逐渐成为其中比较理想的一个选择。教学中的生态平衡与否蕴育了生态与非生态的教学现象,生态化教学的实现,必须建立在客观、正确的教学理解基础之上,回归生活的教学是教学向生态化发展的必然。
作者
张红
机构地区
西华师范大学教科院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2008年第1期30-32,52,共4页
Contemporary Education Sciences
关键词
生态化
非生态现象
教学
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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