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“堆积”是盛开,还是凋谢?

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摘要在讲授李清照的词《声声慢》时，我采用抓住意象体味诗人情感的方法引导学生鉴赏。在读到“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”时，我引导学生分析“黄花”的意象，学生对我的讲解提出了异议，从而引发了课堂上的一场小争论。

作者周敏

机构地区湖北宜昌市夷陵中学

出处《语文学习》 2008年第3期34-35,共2页

关键词引导学生《声声慢》学生分析李清照意象黄花讲授课堂

分类号 G634.3 [文化科学—教育学]

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