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卫校班主任对“习得性无助”学生的教育被引量：1

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摘要卫校部分学生因长期学业不良、消极评价及不当归因等因素陷入“习得性无助”状态。班主任从培养学生自信心、训练正确归因及积极评价几方面，缓解学生的无助状态。

作者荣爱珍

机构地区黄埔卫生学校广东广州

出处《卫生职业教育》 2008年第5期47-48,共2页 HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

关键词卫校班主任 “习得性无助”学生教育

分类号 B451.6 [哲学宗教—外国哲学]

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卫生职业教育

2008年第5期

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