期刊文献+

比较视阈下教师在职培训的特征分析 被引量:3

下载PDF
导出
摘要 教师培训在世界各国得到了不同程度的重视和发展,通过对世界教师培训的比较发现,各国教师培训基本上呈现出了制度化、合作化、多样化和在实践中反思的特征。
作者 杜静
出处 《河北大学成人教育学院学报》 2008年第1期51-54,共4页 Journal of Adult Education College of Hebei University
基金 河南省教育科学规划研究2006年度专项任务项目<教师教育课程的国际比较>(编号:2006-JKGHA2D-005)的部分成果
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献24

  • 1朱伟华.师范教育模式研究——兼论培训、科研与教学之间的关系[J].全球教育展望,1998,28(5):77-80. 被引量:4
  • 2张建伟.反思——改进教师教学行为的新思路[J].北京师范大学学报(社会科学版),1997(4):56-62. 被引量:222
  • 3梁励.浅论国外高师院校教育课程设置的特色[J].江苏教育学院学报(社会科学版),1997,0(4):12-15. 被引量:5
  • 4[1]Exploring. Teachers'Thinking, Edited by James Calderhead [ M]. Cassell Educational Limited,1987.
  • 5[3]Donald A. Schon The Flectitive Practitioner: How Professionals Think in action[M]. London: Temple Simth Ltd, 1983.
  • 6[5]Anne Brockbank &Ian McGill. Facilitating Reflective Learning in Higher Education [M]. Open University, Reprinted in 2003.
  • 7[6]杜威著,傅统先译.确定性的追求:关于知行关系的研究[M].上海:上海人民出版社.2004.
  • 8成虹飞 黄志顺.从教师成长看课程改革的意义.应用心理研究季刊,1999,(1).
  • 9Saban,A. (1997).Emerging themes of national educational reform. International Journal of Educational Reform,6(3) ,349--356.
  • 10Levin H. (1998)Education and the ability to deal with change. Educational Policy Studies Series:Occasional Paper No. 15. Hong Kong: Hong Kong Institution of Educational Research,The Chinese University of Hong Kong.

共引文献89

同被引文献7

引证文献3

二级引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部