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走出教师反思的误区 被引量:2

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摘要 “反思”是教师立足岗位,提升专业素质的一种有效培训途径。毋庸置疑,教学反思对于中小学开展校本教研,促进教师专业发展大有裨益。但是,任何一种新的研修形式都不可能在一开始就尽善尽美。通过调研,笔者发现,我们当前的教师反思的某些方面走入了误区,在认识和行动上产生了偏差,也达不到教师健康迅速成长的目的。本文试图对此作一个思考。并且提出反思后的反思与教师专业化成长的一些对策。
出处 《云南教育(中学教师)》 2008年第3期6-7,共2页 Journal of Yunnan Education
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引证文献2

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