摘要
我国在思想道德和教育上一向坚持高标准，习惯于严格要求学生。我们坚持的标准越高。对学生的要求越严，就显得对学生越负责任。反之，我们实事求是，根据学生现有的认识和行为水平确立教育目标，标准不那么高，就显得要求不够严，往往会被批评为对学生不负责任或不够负责任。这种道德理想主义传统自古有之，于今为烈，不仅体现在学校整体的德育目标上，而且体现在对学生的具体要求上。
出处
《思想理论教育》
CSSCI
2008年第8期40-44,共5页
Ideological & Theoretical Education
基金
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大课题“价值多元化背景下学校道德教育改革与德育环境重建研究”的研究成果。
