摘要
建构主义学习理论认为,学习者的知识应该是他们在与环境的交互作用中自行建构的,而不是灌输的。因此,建构主义教学理论特别侧重于学的方面。“自主学习”不是由教师直接告诉学生应如何去解决面临的问题,而是由教师向学生提供解决问题的有关线索,并要特别注意发展学生的“自主学习”能力。这种能力包括：（1）确定学习内容目标的能力；（2）获取有关信息与资料的能力；（3）利用、加工、评价有关信息与资料的能力。
出处
《教学与管理（理论版）》
2008年第5期149-150,共2页
Journal of Teaching and Management
