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实施“分级教学” 提高高职学生英语水平

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摘要传统的英语教学模式已很难适应目前高职教学的需要。因此应以当前高职学生在英语学习上的个体差异为研究基础,探讨以"因材施教"为核心内容的英语分级教学模式在高职英语教学中的应用,从而提高高职学生的英语水平。

作者王莹杨立军

机构地区沈阳农业大学高等职业技术学院

出处《辽宁教育行政学院学报》 2007年第12期83-84,共2页 Journal of Liaoning Educational Administration Institute

关键词高职学生个体差异分级教学

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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辽宁教育行政学院学报

2007年第12期

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