摘要
日语教学发展到今天,经历了几个时代。为适应时代的要求,工作在日语教学上的教师们在教学方法上不断地去探究,先后出现了"翻译法"、"听说法"、"交际法"。这几种教学法在不同的时期发挥了不同的作用,它们各有所长。为了提高教学质量,我们应该了解这些教学法产生的历史背景、基本原则及其评价。针对不同的学生、不同的教材、不同的培养目标,来采用不同的教学方法,最大限度地发挥其长处,以达到最佳的教学效果。
出处
《辽宁工业大学学报（社会科学版）》
2008年第1期114-116,共3页
Journal of Liaoning University of Technology:Social Science Edition
