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论学校共同体及其理想型 被引量：2

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摘要 道德教育是“指向人的德性培养的教育”。和知识、技能的学习不同，个体德性的培育离不开共同生活。关于“共同生活”，伦理学上有两种不同的理解。一是从共同善（common good）的角度所理解的“好生活”。好生活不是个人生活，而是人所共同追求、应当实现的生活。二是从权利角度所理解的“公共生活”。人既有追求好生活的权利又有尊重他人相似权利的义务，
作者 严开宏
机构地区 南京师范大学教育科学学院博士研究生
出处 《当代教育科学》 北大核心 2008年第11期29-31,共3页 Contemporary Education Sciences
关键词 理想型 共同体 共同生活 学校 道德教育 德性培养 个体德性 个人生活
分类号 G641 [文化科学—高等教育学]
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参考文献6

  • 1鲍曼著,欧阳景根译.共同体[M].南京:江苏人民出版社,2003.6.
  • 2Strike, K.A., “Schools as Communities:Four Metaphors,Three Models,and a Dilemma or Two” [J].Joumal of Philosophy of Education.2000(4) :617-642.
  • 3哈受马斯著,曹卫东译.包容他者[M].上海:上海人民出版社,2002.282.
  • 4韦伯著,李秋零译.社会科学方法论[M].北京:中国人民大学出版社,1999.27.
  • 5亚里士多德著．尼各马可伦理学[M]．廖中白译．北京：商务印书馆．2003．
  • 6杜威著 王承绪译.民主主义与教育[M].北京:人民教育出版社,1990..

共引文献59

同被引文献21

当代教育科学
2008年 第11期

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