期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

陈题创新知识整合能力提升

下载PDF

导出

摘要高考改革的深化，新课程标准的推广，要求我们在数学复习中应注意引导学生沟通各部分内容之间的联系，通过知识的整合、知识的迁移，使学生体会知识间的有机联系，感受数学的整体性，进一步理解数学的本质，达到提高分析问题，解决问题的目的．通过对课本例习题的改造创新，不失为一个行之有效的办法，以下仅举一例．

作者辛民

机构地区安徽省砀山中学

出处《中学数学教学》 2008年第3期28-30,共3页

关键词知识整合能力提升数学复习新课程标准数学的本质课本例习题高考改革学生沟通

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1苏荣.关于高校体育教学现状的思考[J].体育世界,2010(6):17-18. 被引量：5
2林水艇.源于课本改造创新[J].福建中学数学,2002(5):5-6.
3曹松峰.源于课本,改造创新——例谈中考试题中的一元二次方程应用问题[J].中学生数理化（初中版．中考版）,2013(7):23-24.
4张照丽,黄建国.浅谈如何挖掘初中数学例题的教学价值[J].管理学家（学术版）,2014(6).
5黄传锋.一道例题的变式探究[J].新课程研究（下旬）,2013(4):138-139.
6朱华明.用哲学思想引领数学课堂教学思考[J].中小学实验与装备,2010(1):41-42.
7房延华.统计图中相等关系的探寻[J].时代数学学习（7年级）,2006(12):16-18.
8张耀华.统筹兼顾,齐头并进——初中数学整体性教学分析[J].数学学习与研究,2014,0(14):49-49.
9孙青梅.小学数学练习课经验交流[J].杂文月刊（下半月）,2015(1):131-131.
10李海东.整体把握数学教学提升学生数学素养[J].中小学教材教学,2015,0(1):43-46. 被引量：4

中学数学教学

2008年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部