预成性与生成性：课程的二重基本属性被引量：6

下载PDF

导出

摘要预成性和生成性是课程的二重基本属性,预成性与生成性并存于课程当中,二者并非对立而是互补关系。课程在预成性与生成性的交融中发展。实现课程在预成性与生成性的交融中发展,需要首先摆脱非此即彼的二元对立的课程思维方式,坚持和合的课程思维方式;其次,要以学生的完满个性发展为根本出发点;再次,要不断提升教师的课程智慧。

作者赵文平

机构地区北京师范大学教育学院

出处《教育导刊（上半月）》北大核心 2008年第8期32-35,共4页 Journal of Educational Development

关键词预成生成课程

分类号 G623.202 [文化科学—教育学] G250 [文化科学—图书馆学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1赵文平.教师课程能力——一个不容忽视的问题[J].江西教育科研,2007(2):89-92. 被引量：30

二级参考文献3

1黄希庭.心理学导论[M].北京：人民教育出版社,1991..
2[加拿大]迈克尔·富兰著,赵中建等译.教育变革新意义[M].北京:教育科学出版社,2005.262.
3孙显元.论人的素质和能力[J].研究生教育研究,1996(1):25-32. 被引量：13

共引文献29

1赵文平.生成性课程开发的理念与策略[J].教育科学论坛,2007(9):12-14.
2熊福建.养成教师课程领导智慧的校本研训探索[J].当代教育论坛（校长教育研究）,2007(12):72-74. 被引量：3
3耿秀丽.论教师课程能力的结构模型及提升方略[J].天中学刊,2008,23(6):8-10. 被引量：5
4赵文平.突发性教学事件的课程意蕴、价值及其开发[J].教育学术月刊,2009(4):94-97. 被引量：3
5王会亭.近十年来我国教师课程能力研究评析[J].教育学术月刊,2011(10):14-17. 被引量：8
6李红静.《教育技术学》教学策略探究[J].科技信息,2011(29):200-201.
7谭健.对高职日语专业生成性课程的探讨[J].考试周刊,2011(91):110-111.
8王钦.新课程背景下的教师课程领导力探析[J].教育界（高等教育）,2012(6):66-67.
9罗琴.论教师校本课程开发能力[J].科技致富向导,2012(30):141-141.
10何应林.高职院校“双师型”教师课程开发能力培养研究的现状与展望[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2013(3):17-19.

同被引文献26

1叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究,1997,18(9):3-8. 被引量：2832
2张武升.教学研究范式的变革与发展趋向[J].教育研究,1994,15(12):67-70. 被引量：23
3鲁洁.一个值得反思的教育信条:塑造知识人[J].教育研究,2004,25(6):3-7. 被引量：320
4魏军,姜秀琴.解读课堂的预设与生成[J].教学与管理（中学版）,2005(2):47-49. 被引量：7
5许永强.让“预设”与“生成”相得益彰[J].河南教育（基教版）（上）,2006(02S):40-40. 被引量：3
6储广林,褚丽萍.让预设与生成相统一[J].江苏教育,2006(02B):23-24. 被引量：2
7余文森.论教学中的预设与生成[J].课程．教材．教法,2007,27(5):17-20. 被引量：173
8朱志平.预设与生成的关系是教学的基本问题[J].当代教育科学,2007(10):38-40. 被引量：24
9[美]杜威.我们怎样思维·经验与教育[M].姜文闵,译.北京:人民教育出版社,2004.
10刘放桐等.现代两方哲学[M].北京:人民出版社,1990:813.

引证文献6

1吴晓云.预设和生成对立统一关系的理性审思[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2009,22(8):44-46. 被引量：2
2罗德礼.政治理论课新型教学策略的选择与实施[J].纺织教育,2010,25(1):50-53.
3蒋文昭.现代远程教学范式的嬗变[J].现代远距离教育,2010(3):55-58.
4丁丽虹.中职课堂师生互动促进有效教学探析[J].科教文汇,2010(21):68-70. 被引量：5
5刘洁.浅析体育教学过程中预设与生成的对接[J].南昌教育学院学报,2011,26(5):181-182. 被引量：3
6邬庆儿.生成性数字化学习资源的开发与利用研究[J].湖北函授大学学报,2017,30(12):12-14.

二级引证文献10

1吴俊林,牛晓婷.物理课堂教学中预设和生成的关系探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2012,25(8):139-142. 被引量：5
2杨飞.中职专业课互动式教学模式的探究[J].中国市场,2015(11):128-129.
3王东红.中职课堂师生的情感管理[J].学园,2015,0(20):151-152.
4黄幼妹.在中职语文教学中构建有效的课堂互动[J].考试周刊,2016,0(51):33-33.
5陈慧,连自强.高中物理教学动态生成的研究[J].中国校外教育（上旬）,2016,0(9):80-80.
6孟晓男,卢佩.不同教学模式下的教学评价对比分析[J].中国教育信息化,2018,24(18):56-59. 被引量：3
7张大乐.体育教学:预设、生成与评价研究[J].灌篮,2020(15):65-66.
8昝嘉炜.体育教学的预设与生成之路[J].灌篮,2020(25):47-48.
9何时,朱奕啟.浅谈中职课堂师生有效互动教学的方法--以广西梧州农业学校为例[J].读好书,2022(1):4-6.
10王亮.浅谈中职汽修专业课上的有效互动[J].现代职业教育,2018(9):58-58. 被引量：1

1冼秀丽.新建地方本科院校教师教育课程体系的建构[J].中国成人教育,2012(3):118-120. 被引量：5
2高雅跃.于“矛盾”中觅光亮提升教材解读品质——以小学人教版教材中林海音的作品为例[J].北京教育教学研究,2016,0(4):25-27.
3黄翔.回归生活,走向对话:一次成功的教材二度设计实践[J].今日教育,2008(11):54-54.
4王娜.图书馆员专业性向探析[J].晋图学刊,2010(6):82-84. 被引量：1
5林元跃.高校校报的舆论导向作用[J].当代文化与教育研究,2007(9):39-40.
6郭明航.增强电视新闻的可视性[J].当代电视,2002(9):50-50. 被引量：2
7葛园园.网络信息安全的多维性与应对策略[J].科技情报开发与经济,2004,14(11):44-46.
8朱文海.让初中历史课堂改革伴随教师智慧的成长[J].考试周刊,2014,0(93):137-138.
9谢名芳.浅谈探究性学习在初中历史教学中的实施[J].中学课程辅导（上旬刊）,2014(20):61-62.
10王其敏,王金龙.人文与高校教育[J].中小企业管理与科技,2014(30):288-289.

教育导刊（上半月）

2008年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

预成性与生成性：课程的二重基本属性被引量：6

参考文献1

二级参考文献3

共引文献29

同被引文献26

引证文献6

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

预成性与生成性：课程的二重基本属性 被引量：6

参考文献1

二级参考文献3

共引文献29

同被引文献26

引证文献6

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

预成性与生成性：课程的二重基本属性被引量：6