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建构生成性的师资培训课程

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摘要教师的专业发展是当前课程改革的关键。当前许多高校开设的教育硕士课程是许多教师提升专业知识技能,实现专业发展的重要途径。本文采用叙事研究的方法,使用第一手资料—课堂录音,依据建构主义理论,着重介绍一个生成性教学的实例,以期待启示师资培训方式的改变和帮助广大中小学教师摒弃“满堂灌”,实现生成性教学。

作者肖安君吴金黄

机构地区浙江省温州市苍南中学浙江省温州市苍南中学一中

出处《中国科教创新导刊》 2008年第24期217-217,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词存在方式生成性教学人本主义

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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