摘要
“科研兴校”、“做研究型教师”是时代发展和教师专业发展的必然，也是教育可持续发展的需要。正如苏霍姆林斯基所言：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”教师的教育研究既可以促进教师的专业成长与发展，也可以不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的乐趣和价值感。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2008年第8期50-51,共2页
Journal of Shanghai Educational Research
