摘要
高职职业英语实践教学目前存在课时少、教师指导能力不足、缺乏评价标准等问题。依据高职人才的培养目标,职业英语教学应突出实践教学的核心地位,构建独立的实践教学体系,采取“双导师制”的培养方式,在教学中坚持工学结合,针对不同专业采用不同教法,同时注重多种考核方式并举。
出处
《职业技术教育》
2008年第23期62-62,64,共2页
Vocational and Technical Education
基金
湖北省教育科学研究所规划课题《高职职业英语教学现状及对策研究》(编号:2007B307),主持人:刘洁
