期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
图示理论在英语阅读教学中的应用
被引量：
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
源于柏拉图的"理念论"的图示理论,对英语阅读能起到预期、剪辑和补充的作用,可按照激活图示,细读、精读的顺序逐步应用图示理论,以提高阅读效率。
作者
孟宏
机构地区
哈尔滨商业大学外语学院
出处
《北方经贸》
2008年第6期151-152,共2页
Northern Economy and Trade
关键词
图式理论
阅读理解
阅读教学
分类号
G642.41 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
13
参考文献
6
共引文献
460
同被引文献
10
引证文献
3
二级引证文献
1
参考文献
6
1
马克莎.图示在英语学习中的作用.韶关大学学报,1995,(5).
2
訾韦力.
近年国内图式理论应用研究述评[J]
.中国农业大学学报（社会科学版）,2004,21(3):77-81.
被引量：43
3
张怀建,黄建滨.
背景知识与阅读教学[J]
.外语界,1995(4):10-14.
被引量：152
4
张维友.
图式知识与阅读理解[J]
.外语界,1995(2):5-8.
被引量：210
5
林挺.
应用图式理论提高阅读效果[J]
.现代外语,1996,19(4):30-34.
被引量：94
6
田运.思维词典[M].杭州:浙江教育出版社,1998.
二级参考文献
13
1
李明远.
图式理论与外语词汇习得[J]
.四川外语学院学报,2001,17(4):77-79.
被引量：64
2
高云峰.
应用图式理论提高SBE阅读能力[J]
.外语界,2000(3):33-37.
被引量：85
3
黄子东.
话题熟悉程度、语言水平和问题类型对EFL听力理解的影响:一项基于图式理论和关联理论的实验研究[J]
.现代外语,1998,21(4).
被引量：229
4
刘绍龙.
背景知识与听力策略——图式理论案例报告[J]
.现代外语,1996,19(2):42-45.
被引量：326
5
周相利.
图式理论在英语听力教学中的应用[J]
.外语与外语教学,2002(10):24-26.
被引量：428
6
崔雅萍.
图式理论在L2阅读理解中的运用[J]
.外语教学,2002,23(5):52-57.
被引量：184
7
韦汉,王志军.
关联理论与控制性阅读模式[J]
.外语界,2001(4):47-51.
被引量：38
8
林立红.语言迁移与外语阅读理解[J].河南大学学报,2000,(5):78-80.
9
[2]Carrel P L,Eisterhold G C. Schema Theory and ESL Reading[J].TESOL,1983,17(4):553-573.
10
[6]Anderson R C, Pearson P D. A schema-theoretic view of basic process in reading comprehension[C]. Handbook of Reading Research. NY: Longman, 1984.
共引文献
460
1
吴楠.
图式理论在大学英语阅读教学中的应用研究[J]
.现代英语,2020(7):26-28.
2
程紫梦,王新.
图式理论对大学英语阅读教学的启示[J]
.辽宁教育行政学院学报,2021(3):56-59.
3
蒋甜.
提高高中英语阅读课效率探索高中英语阅读教学新模式[J]
.高考,2020,0(6):165-165.
被引量：1
4
沈晓敏.
英语文学作品在高职英语阅读教学中的应用[J]
.新东方英语（中英文版）,2018,0(2):52-53.
5
陈琴.
阅读理解中的信息处理[J]
.河南教育（高教版）（中）,2007(4):46-47.
6
陈兰芳.
大学英语阅读教学理念的传承与创新[J]
.河南教育（高教版）（中）,2007(8):76-77.
7
高强,尹伟.
语法与篇章阅读理解关系的多维探索——一项基于SPSS软件的实证研究[J]
.外语电化教学,2007(6):30-34.
被引量：8
8
龙金顺.
图式理论与《新视野大学英语》教材及其教学模式[J]
.重庆工学院学报,2003,17(6):112-114.
被引量：1
9
张爱.
图式与日语的阅读理解[J]
.天津外国语学院学报,2001,8(2):34-38.
被引量：4
10
罗娇.
图式理论在听力三阶段中的应用[J]
.西南民族大学学报（人文社会科学版）,2008,29(S1):274-276.
被引量：4
同被引文献
10
1
李景艳,卢世伟.
图示理论与英语阅读教学[J]
.长春工程学院学报（社会科学版）,2001,2(3):57-59.
被引量：23
2
叶为尔.
图式理论与阅读教学[J]
.外语教学,1998,19(1):25-29.
被引量：37
3
金爱英.
图式理论与高中英语阅读教学中的导入策略[J]
.教学月刊（中学版）（教学参考）,2005(6):13-15.
被引量：19
4
桂诗春.中国学生英语学习心理[M].长沙:湖南教育出版社,1990.
5
王初明.应用心理语言学[M].上海:上海译文出版社,1990.
6
李岩.
图式理论与外语阅读教学[J]
.科技信息,2008(2):267-267.
被引量：1
7
胡平.
论关联理论和图示理论对阅读理解的解释力[J]
.长江师范学院学报,2008,24(2):138-141.
被引量：7
8
舒诚英.
图示理论与大学英语四、六级阅读理解[J]
.中国西部科技,2007,6(2):44-46.
被引量：4
9
夏静.
图示理论在大学英语阅读教学中的具体应用[J]
.绵阳师范学院学报,2008,27(9):144-147.
被引量：11
10
杨洪.
图示理论与大学英语阅读[J]
.广州大学学报（社会科学版）,2004,3(4):88-91.
被引量：9
引证文献
3
1
石磊.
相互作用模式理论与英语阅读教学[J]
.长春大学学报,2009,19(5):108-110.
被引量：1
2
黄红梅.
图示理论在高职英语阅读教学中的应用[J]
.中国科教创新导刊,2011(14):80-81.
3
张梅英.
构建多元图式,促进有效阅读[J]
.考试周刊,2016,0(30):80-81.
二级引证文献
1
1
杨艳.
英语学科核心素养视角下高中英语阅读课的优化设计[J]
.新课程评论,2019(3):82-89.
被引量：2
1
滕伟.
浅谈理念论对教育学的影响[J]
.课程教育研究,2015,0(33):10-11.
2
高新芝.
从教育概念溯源辨析探究式教学[J]
.成都师范学院学报,2013,29(4):40-42.
被引量：3
3
张阳.
古希腊哲学的理神论[J]
.大观周刊,2012(12):172-173.
4
李习凡.
运用中国哲学观点对几个中学数学问题的思考[J]
.新课程研究（下旬）,2013(12):161-163.
5
王家龙.
思维模式结构与建构论[J]
.江西师范大学学报（哲学社会科学版）,1989,22(2):36-38.
被引量：1
北方经贸
2008年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
