摘要
探究性学习，从本质上讲是学生合理需求不断满足的过程，是不合理需求不断得到引导和矫正的过程，是单一和浅层次需求不断得到丰富和提高的过程。其中的焦点词“需求”正是我们追求的目标。那么，每堂课都有各自的任务重．最，且单位时间有限，需求不可能全面满足，自主探究也不可能面面俱到．怎么办？确立好探究点是最好的办法。一个合适的探究点，能“窥一斑而识全豹，望半爪而感巨龙”，保证学生有足够时间来进行探讨和体验，实现学生的发展性需求．真正让学生在探究中不光有“快乐感”，更要有“进步感”、“成就感”。
出处
《小学教学参考（综合版）》
2008年第9期75-75,共1页
Reference for Elementary Teaching
