摘要
教学过程是师生、生生之间不断进行互动与交流的过程。教育家布贝尔指出:“具有教育效果的不是教育的意图,而是师生间的相互接触。”著名教育家苏霍姆林斯基说:“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”师生、生生之间的信息传输和信息反馈共同构成了互动与交流的过程,一旦信息传输渠道不畅或反馈活动受阻,互动过程就会中断,造成交流的“零效应”。因此,要求互动双方既要提高各自信息传输的质量和效率,又要同时关注对方反馈信息的内容和形式,并将之作为进一步改进和调整信息传输活动与方式的重要依据,以增强交流活动的针对性和有效性,这其中教师将起到主导作用。
出处
《云南教育(小学教师)》
2008年第10期22-23,共2页
Journal of Yunnan Education