期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

这个学生就不值得表扬了吗?——高中数学过程性评价的案例探究被引量：3

下载PDF

导出

摘要 1问题提出《普通高中数学课程标准》（实验稿）明确提出了新课程实施的具体评价建议，应将评价贯穿数学学习的全过程，既要发挥评价的甄别与选拔功能，更要突出评价的激励与发展功能．在高中数学新课程改革中，如何实施过程性评价，值得广大数学教育工作者深入探讨．

作者钟进均

机构地区广东省广州市白云中学云南师范大学

出处《中学数学教学》 2008年第5期3-4,共2页

关键词过程性评价高中数学表扬学生案例数学课程标准新课程实施新课程改革

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献7

1钟进均.在高中数学教学中开展说数学活动的实验研究[J].数学教育学报,2008,17(5):98-102. 被引量：26
2尹群.数学教学要多关注学生的发展[J].中学理科（综合）,2008(11):32-32. 被引量：1
3付玉美.打造高效高中数学课堂——浅谈分组教学[J].教育教学论坛,2010(10):76-77. 被引量：5
4顾海波.浅论高中数学过程性评价体系的构建[J].文理导航,2018,0(2):27-27. 被引量：4
5贾良才.关于高中数学学习过程评价的探讨[J].科技资讯,2019,17(30):233-233. 被引量：2
6贾良才.利用高中学生数学学习过程评价落实数学学科核心素养的探讨[J].科技资讯,2020,18(16):240-241. 被引量：3
7王春铭.核心素养视野下高中数学教学的走向探析[J].数理化解题研究,2020(15):41-42. 被引量：1

引证文献3

1钟进均,朱维宗.基于元认知视角的“说数学”探究[J].数学通讯（教师阅读）,2009,23(12):8-10. 被引量：6
2何俊.轻松评价快乐成长——浅析数学学习的评价方法[J].语数外学习（高中版）（中）,2013(2):129-129.
3杨跃山.高中数学过程性评价策略建构的探索与创新[J].福建教育研究,2022(11):28-30.

二级引证文献6

1钟进均,彭驯.“说数学”在新授课中的应用案例探究[J].中学数学月刊,2013(6):31-33. 被引量：2
2钟进均.数学高考备考中的高效复习实验研究[J].数学教育学报,2013,22(4):80-84. 被引量：8
3梁永丁,刘永忠,黎奇升.基于数学表达能力培养的高考数学备考教学实验[J].吉首大学学报（自然科学版）,2021,42(2):85-91. 被引量：1
4陈亮.基于智力参与理论的高三数学习题课探究--以“圆锥曲线解答题复习”为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2022(4):15-18.
5钟进均,唐志威.从元认知视角探究“数学写作”[J].中学数学月刊,2022(5):72-74.
6黄燕.数学“慢教学”的教育价值与策略的研究——以一道试题的讲评为例[J].数学教学通讯,2023(36):42-44.

1曾良发.情境化教学在初中思想品德教学中的运用[J].新课程研究（下旬）,2013(12):145-146.
2杨振英.新课程改革下的高中化学实验教学研究[J].考试周刊,2016,0(83):143-143.
3蔡金聪.论高中生物教学学生创新能力的培养[J].当代教研论丛,2015,0(10):35-36.
4杨军,王明星.高观点下的初等数学案例探究[J].通化师范学院学报,2015,36(6):64-67.
5王春琴.初中语文教学中社会主义核心价值观理念的融入[J].课外语文（下）,2016,0(10):167-167. 被引量：3
6赵娜,陈坚,刘纯琴.小学高段数学假期创新作业的实践与思考[J].新疆教育学院学报,2015,31(4):29-33. 被引量：2
7龚玉清,张红松.信息技术与语文课程整合——合作学习模式下的案例探究[J].中小学电教（综合）,2004(1):20-23.
8王锋.“数学综合与实践活动”的案例探究与评析[J].中小学数学（初中版）,2011(7):59-61. 被引量：18
9周锦忠.巧用案例探究《区域可持续发展》的复习策略——高中地理必修3(人教版)为例[J].考试周刊,2010(4):168-169.
10雷方圆.“问题导学”在高中地理课堂教学中的运用[J].新课程研究（下旬）,2015,0(11):83-85. 被引量：2

中学数学教学

2008年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部