摘要
任何一个系统中只有各子系统和要素实现有机的组合,才能发挥各子系统、各要素及整个系统的最大效能。从全息理论和整合理论出发,我们认为课堂教学所有的活动都归结于三个元,即"教师提问"、"教师点评"、"学生活动"。三个信息元的整合可以反映出整个全息体的全部信息,而对三个信息元的有效性评价研究则可以推演出对教师的教和学生的学的评价,从而帮助每一位上课教师一起努力寻找教学中的最佳状态。
出处
《现代中小学教育》
2008年第10期28-31,共4页
Modern Primary and Secondary Education
基金
浙江省教育科学规划项目(SC422)
