摘要
1978年以来,中国中学理科课程经历了变化发展的过程。在这个过程中,理科课程存在三个主要问题:理科课程取向问题;能力培养问题;理论联系实际问题。这三方面问题同中国社会文化有着内在的联系,同西方国家理科课程相关理念也存在着很大关系。发展中国家应树立自信,避免"文化缺陷"和"理性差异"的影响,建立适合自己的理科课程。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第11期5-8,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
澳门大学研究委员会(RC)资助项目"中国三十年间的科学课程的变化:社会文化的视角"(项目编号:RG001/06-07S/BW/FED)的研究成果之一
