摘要
在初中英语教学中，写作教学往往有意无意地被一些教师所忽视。对写作，一些老师采用放任自由的态度，也有些老师发现学生的写作能力有欠缺，很着急，但往往只是不加指导地增加写作练习的数量，批改时一味注重文中的语法错误，评讲时，简单地把范文给学生读一下。反观整个过程，学生的布局谋篇能力没有得到指点和提高，习作成了老师的“语法改错题”，往往挫伤学生写作练习的兴趣和信心。范文好在哪里？怎样构思文章结构，把握中心？如何开头？如何收尾？一切全凭学生自己感悟了。由此就不难理解，许多学生在测试时，面对写作一筹莫展，束手无策。即使一些英语成绩好的学生看着书面表达题也显得十分无奈。
出处
《基础教育研究》
2008年第10期56-56,共1页
Basic Education Research
