摘要
随着教育信息化程度的推进,小学生在课堂网络环境下的阅读成为一种新型的学习方式。明确语文教材的目标文本后,研究不同类型扩展阅读资源对学生的阅读保持与迁移能力的影响,对于在信息时代下利用网络资源开展语文教学有着现实意义。本研究以小学语文第七册教材中的一篇课文为目标文本,为不同组别的小学生提供了不同内容的扩展阅读资源,通过对教学目标达成情况的分析,研究扩展阅读资源对小学生的阅读保持与迁移能力的影响。研究结果表明,与教材文本教学目标的内在一致性越强的扩展阅读资源,越能促进学生的阅读保持与迁移能力,越能深入而有效地达成教学目标。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第11期72-75,共4页
China Educational Technology
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题"基于网络环境的基础教育跨越式发展创新试验研究"(课题批准号:BCA030017)的部分成果
