摘要
目前我国高职教育考试仍然存在一些问题，已影响了高职教育的发展。经过多年教学的探讨，并借鉴国外一些发达国家高职教育的考试模式和我国护理专业职业资格考试的要求，对我院“外科护理学”考试方法进行了改革，建立了以能力为核心的综合性全程考试模式，确立了A、B、C3个考试模块，A模块：理论考核模块（占总成绩的40％）；B模块：技能考核模块（占总成绩的40％）；C模块：综合素质考核模块（占总成绩的20％）。通过反馈调查证实这一考试方法顺应了高职教育的培养目标，提高了学生的综合能力。
出处
《中华护理教育》
2008年第6期274-276,共3页
Chinese Journal of Nursing Education
基金
辽宁省“十一五”教育规划课题
