摘要
随着新课程标准的出台，新的教材、新的理念应运而生，教师的教学方式和学生的学习方式随之发生了可喜的变化，数学课堂闪烁着新的光彩。但是作为小学数学教学的重要课型之一的复习课，却总是让人不禁想起一个坐“冷板凳”的角色。传统复习课中，教师面面俱到地“重炒冷饭”，学生埋头苦干地练习；教师累得不行，学生苦不堪言；教师感叹“复习课难上”，学生埋怨“复习课没劲”，如此复习给学生带来的不仅是身体上的疲劳，更有心理上的压抑。
出处
《海峡科学》
2008年第12期112-114,共3页
Straits Science
