教师与大学英语听说课学习者语言焦虑的相关性研究被引量：3

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摘要对于语言学习者来说语言焦虑是一种负面的情感因素。当前,由于语言焦虑而导致学生对于听说的消极逃避已成为大学英语听说课有效开展的一个主要障碍,而在实践中学生语言焦虑的产生与教师的行为有着密切的关系。本文拟对二者之间的相关性以及如何进行调整做一个初步的探讨。

作者张瑞嵘

机构地区华中农业大学外国语学院

出处《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2008年第12期178-179,共2页 Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基金教育部第二批大学英语教学改革扩展项目"大学英语听说课多媒辅助教学研究与实践" 高教司函[2005]号:序号78

关键词大学英语听说课语言焦虑教师相关性

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