摘要
教师教育信念研究是教师研究的一个新兴领域,始于对教师思维的关注。通过梳理国内外学者对于信念与教师教育信念的研究,笔者认为我国当前研究仍处于起步阶段——诸多与教育信念近似的术语混同使用;理论或实证的探讨主要借鉴国外相关理论成果;研究多集中于教学信念,而对教学以外的教育实践活动以及从教师个人生存层面关注教育信念形成、转变的研究较少,有关民族地区教师教育信念的研究更处于"边缘"状态。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2008年第12期45-51,共7页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
