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中学物理课堂学习系统中协同思想的渗透被引量：1

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摘要长期以来，我们的教师在教学中经常忽视了学生的主动性，学生的学习处于被牵着鼻子走的被动状态，这对整个教学和学生的发展不利。基于这些情况，本文从协同学理论出发，就中学物理课堂教学中，如何将协同思想渗透于学习系统的问题进行了初步的探讨，并通过具体的案例分析了协同学在物理课堂教学中的渗透。

作者郎和李秀华

机构地区西北师范大学教育学院

出处《教学与管理（理论版）》 2008年第12期106-107,共2页 Journal of Teaching and Management

关键词物理课堂教学协同学理论学习系统中学思想渗透案例分析学生教师

分类号 G633.7 [文化科学—教育学] F407.213 [经济管理—产业经济]

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教学与管理（理论版）

2008年第12期

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