摘要
儿童生活经验的缺失是我国课堂教学的弊病之一。本文从教学实例入手,分析课堂教学中儿童生活经验缺失的原因是儿童与学科的对立,接着阐述了杜威对于儿童与学科之间关系的看法及启示。文章认为,课堂教学中儿童生活经验的回归,意味着教师在关注学科知识的同时更应该关注儿童,时刻关照儿童当下的生活体验和生活经验;要将儿童的生活经验作为重要的课程资源;重视教学的过程价值,追求植根于儿童内心深处的成长。
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2009年第1期22-26,21,共6页
Global Education
基金
华东师范大学胡惠闵教授主持的教育部人文社会科学重大项目“基于教师教育课程标准的课程发展研究”的阶段性研究成果(课题编号:2006JDXM085)
