期刊文献+

研究生教育的本质:历史、现实和哲学的考察 被引量:32

原文传递
导出
摘要 研究生教育本质是研究生教育固有的,决定其性质、面貌和发展的,不因研究生教育外在形态的改变而变化的根本属性。它是由研究生教育的特殊矛盾构成的。笔者运用研究本质的基本方法,从历史、现实、哲学三个维度,对研究生教育进行考察后认为,研究生教育的本质是科研能力培养。
作者 周泉兴 王琪
出处 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期38-40,共3页 China Higher Education Research
  • 相关文献

参考文献6

  • 1中国大百科全书编辑委员会《哲学》编辑委员会.中国大百科全书·哲学(Ⅰ)[Z].北京:中国大百科全书出版社,1987.
  • 2高欣,叶赋桂,赵伟.俄罗斯研究生教育培养体系的历史变迁[J].俄罗斯东欧中亚研究,2004(6):27-32. 被引量:19
  • 3王忠烈.外国学位与研究生教育法规选编[G].北京:中国人民大学出版社.1998.
  • 4UK Council for Graduate Education (UKCGE). Professional Doctorates. Dudley: UKCGE,2002.
  • 5周富强.美、澳、英专业博士教育模式浅论[J].学位与研究生教育,2006(6):68-73. 被引量:12
  • 6陈学飞 等.西方怎样培养博士[M].北京:教育科学出版社,2002..

二级参考文献20

  • 1文东茅,阎凤桥.美国“教育博士”(Ed.D.)的培养及其启示[J].国家教育行政学院学报,2004(3):97-100. 被引量:28
  • 2邹海燕.美国专业博士及其培养研究[J].中国高教研究,2005(2):41-44. 被引量:10
  • 3A库金.《副博士论文》[M].莫斯科“轴心-89”出版社,1998年版.第26页.
  • 4И波罗金 Г 让马卢金诺夫.《科学教育人才的社会问题》[J].[俄]《俄罗斯高等教育》,2002,(4).
  • 5BA萨多尼奇 等.《我们可能丢失的教育》[M].莫斯科大学出版社,2003年版.第113页.
  • 6RIES P, THURGOOD D H. Summary report 1991: doctoraterecipients from United States universities [R]. Washington D C : National Academy Press, 1993.
  • 7POOLE M E, SPEAR R H. Policy issues in postgraduate education: an australian perspective [C]// Burgess R G. Beyond the first degree: graduate education, lifelong learningandcareers. Buckingham: Society for Research into Higher Education & Open University Press, 1997.
  • 8WESTCOTT E. A professional in the dock[N]. Times Higher Education Supplement. 1997 - 05 - 16 (3).
  • 9HODDELL S, STREET D, WILDBLOOD H. Doctorates - converging or diverging patterns of provision [J] . Quality Assurance in Education, 2002, 10.
  • 10MAXWELL T W. From first to second generation professional doctorate [J]. Studies in Higher Education, 2003, 28 (3): 279 -291.

共引文献56

同被引文献240

引证文献32

二级引证文献297

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部