摘要
本文采用定性研究和定量研究相结合的方法,调查了渝东南少数民族地区农村教师的职业认同状况。结果表明,渝东南少数民族地区农村教师职业认同表现为:对教师职业的意义和价值的认识具有外在工具性,但对自身生命价值的认识缺乏;教师对职业的意义和价值的高度认识与周围环境中人们的低度评价构成矛盾;对自身角色的较高期待与较低现实体认形成冲突。较高的离职意向与较低的工作满意感和幸福感,表明渝东南少数民族地区农村教师职业认同度不高。
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2009年第1期110-113,共4页
Education Review
