摘要
在对旅游管理专业本科教学实践总结和知识迁移情境理论借鉴的基础上,从学生综合发展、旅游就业市场需要和加强"T"型教学理念出发,本文提出应用型专业知识迁移的过程可划分为认知、调研、职业化三个阶段,以此为基础建构出"认知-调研-职业"三阶段的旅游管理专业本科CRP实践教学递进模式,即第一学年认知性(cogn ition)实习、第二第三学年调研性(research)实习、第四学年职业化(profession)实习,并对CRP实践教学模式构成进行了详细的说明和解析。
出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第2期137-142,共6页
Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)
基金
国家自然科学基金项目(40771058)
陕西师范大学2007人文社科项目联合资助
